Поможем вашему ребенку правильно развить речь и преодолеть трудности в общении
Длительность: 30-45 минут (в зависимости от возраста)
Формат: индивидуально
Количество занятий: от 1 до 3 в неделю
— Задания составляются на основе индивидуальной диагностики
— В зависимости от возраста выбирается форма работы
— Применяются нейропсихолгические технологии работы
*Все индивидуальные занятия проводятся только после диагностической встречи — оплачивается отдельно
Стоимость
Разовое занятие
1.400 ₽
Абонемент на 4 занятия
5.200 ₽ / 1.300 ₽ за 1 занятие (одно посещение неделю)
Абонемент на 8 занятий
9.600 ₽ / 1.200 ₽ за 1 занятие (два посещения в неделю)
Абонемент на 12 занятий
13.200 ₽ / 1.100 ₽ за 1 занятия (3 посещения в неделю)
Оставьте заявку на занятия, и мы свяжемся с вами для уточнения деталей!
Длительность: 60-90 минут (в зависимости от возраста)
Формат: индивидуально
Количество занятий: от 1 до 3 в неделю
— Задания составляются на основе индивидуальной диагностики
— Двигательные и дыхательные упражнения
— В зависимости от возраста выбирается форма работы
— Упражнения на развития высших психических функций, которые имеют дефицитарное развитие
*Все индивидуальные занятия проводятся только после диагностической встречи — оплачивается отдельно
Стоимость
Разовое занятие
90 минут / 2.000 ₽
Абонемент на 4 занятия по 60 минут
5.200 ₽ / 1.300 ₽ за 1 занятие (одно посещение неделю)
Абонемент на 4 занятия по 60 минут
6.800 ₽ / 1.700 ₽ за 1 занятие (одно посещение неделю)
Абонемент на 8 занятий
10.400 ₽ / 1.300 ₽ за 1 занятие (два посещения в неделю)
Абонемент на 12 занятий
14.400 ₽ / 1.200 ₽ за 1 занятия (3 посещения в неделю)
Оставьте заявку на занятия, и мы свяжемся с вами для уточнения деталей!
Длительность: 30-45 минут (в зависимости от возраста)
Формат: индивидуально
Количество занятий: от 1 до 3 в неделю
— В зависимости от возраста выбирается форма работы
— На занятиях работаем над развитием высших психических функций
— Развитием Коммуникативных функций
— Развитием игровых действий
*Все индивидуальные занятия проводятся только после диагностической встречи — оплачивается отдельно
Стоимость
Разовое занятие
1.500 ₽
Абонемент на 4 занятия
5.600 ₽ / 1.400 ₽ за 1 занятие (одно посещение неделю)
Абонемент на 8 занятий
10.400 ₽ / 1.300 ₽ за 1 занятие (два посещения в неделю)
Абонемент на 12 занятий
14.400 ₽ / 1.200 ₽ за 1 занятия (3 посещения в неделю)
Оставьте заявку на занятия, и мы свяжемся с вами для уточнения деталей!
Диагностика состоит из двух частей
— 1 часть онлайн или переписка в мессенджера для сбора анамнеза
— 2 часть пробы для определения коррекционного запроса
Возраст: от 1,5 лет
Длительность: 60-90 минут (в зависимости от возраста)
Формат: индивидуально
*Все индивидуальные занятия проводятся только после диагностической встречи
Стоимость
Диагностика без письменного заключения
2.000 ₽
Диагностика с письменным заключением для врача и лидругих специалистов
2.500 ₽
Оставьте заявку на занятия, и мы свяжемся с вами для уточнения деталей!
Длительность: 50 минут
Формат: групповой, до 6 человек
Количество занятий: 2 раза в неделю
— Задания составляются с учётом нейропсихологических особенностей детей на основе групповой диагностики
— Ребёнок в игровой форме отрабатывает навыки правописания орфограмм по методике Н.А. Зайцева
— На каждом занятии выполняется нейроразминка и даются небольшие задания для закрепления дома
*Все групповые занятия проводятся только после диагностической встречи — оплачивается отдельно
Стоимость
Разовое занятие
900 ₽
Абонемент на 8 занятий
6.400 ₽ / 800 ₽ за 1 занятие (два посещения в неделю)
Оставьте заявку на занятия, и мы свяжемся с вами для уточнения деталей!
Возраст: от 2 до 4 лет
Длительность: до 45 минут
Формат: групповой, до 6 человек
Количество занятий: 1 раза в неделю
— Развитие артикуляции через сенсорно-интегративную гимнастику
— Развитие темпо-ритмической стороны через игры и музыкальные упражнения, слушание музыки, игры на музыкальных инструментах
*Все групповые занятия проводятся только после диагностической встречи — оплачивается отдельно
Стоимость
Разовое занятие
900 ₽
Абонемент на 4 занятия
3.200 ₽ / 900 ₽ за 1 занятие (одно посещение в неделю)
Оставьте заявку на занятия, и мы свяжемся с вами для уточнения деталей!
Возраст: от 5 до 7 лет
Длительность: 60 минут с небольшим перерывом между лингвистической и математической частью
Формат: групповой, до 6 человекКоличество занятий: 2 раза в неделю
*Все групповые занятия проводятся только после диагностической встречи — оплачивается отдельно
Стоимость
Разовое занятие
800 ₽
Абонемент на 8 занятий
5.200 ₽ / 600 ₽ за 1 занятие (два посещения в неделю)
Оставьте заявку на занятия, и мы свяжемся с вами для уточнения деталей!
Работа, которую предлагается проводить на занятиях, будет строиться на игре с песком. Наличие ящиков с песком и множества миниатюрных фигур позволят детям наиболее полно и творчески использовать свой игровой потенциал. Благодаря взаимодействию с песком, ребенок снизит уровень тревожности и диапазон негативных эмоций. Проводится профилактика невротических проявлений, таких как энкопрез, энурез, тики
Возраст: от 4 до 10 лет
Длительность: до 50 минут
Формат: групповой, до 6 человекКоличество занятий: 2 раза в неделю
Работа будет проводиться над
— Развитием ресурса и воображения
— Развитием игровой деятельности с использованием сказок, метафор
— Развитием поведенческих и коммуникативных навыков
— Развитием навыков общения
*Все групповые занятия проводятся только после диагностической встречи — оплачивается отдельно
Стоимость
Разовое занятие
1.000 ₽
Абонемент на 4 занятия
3.600 ₽ / 900 ₽ за 1 занятие (одно посещение в неделю)
Оставьте заявку на занятия, и мы свяжемся с вами для уточнения деталей!
Возраст: от 8 до 17 лет
Длительность: до 60 минут
Формат: групповой, до 6 человек— Нейропсихологические задания, которые направлены на выявления сложностей в усвоении русского языка
— Написание диктанта и анализ собственных ошибок
*Все групповые занятия проводятся только после диагностической встречи
Стоимость
Диагностика перед групповыми занятиями
500 ₽
Оставьте заявку на занятия, и мы свяжемся с вами для уточнения деталей!
Возраст: от 1.5 до 4 лет
Длительность: 3 часа (с 9.30 до 12.30)
Формат: групповой, до 10 человек— В группе идёт упор на речевое развитие через творчество и музыку,
игровые технологии
— Творческие мастерские, занятия с логопедом в группе 1 раз в неделю
— Программа одобренная государственными органами образования
— Лёгкий перекус
— Свободные игры с различными материалами
— Развитие высших психических функций через специальные игры и упражнения в сенсорной
комнате
Стоимость
Разовое посещение
1.300 ₽
Абонемент на 4 посещения
4.800 ₽ / 1.200 ₽ за 1 посещение
Абонемент на 8 посещений
8.800 ₽ / 1.100 ₽ за 1 посещение
Абонемент на 12 посещений
12.000 ₽ / 1.000 ₽ за посещение
Оставьте заявку на занятия, и мы свяжемся с вами для уточнения деталей!
Возраст: от 4 до 10 лет
Формат: индивидуально
Работа будет проводиться над
— Развитием ресурса и воображения
— Развитием игровой деятельности с использованием сказок, метафор
— Развитием поведенческих и коммуникативных навыков
— Развитием навыков общения
*Все индивидуальные занятия проводятся только после диагностической встречи — оплачивается отдельно
Стоимость
1 занятие
1.800 ₽
Оставьте заявку на занятия, и мы свяжемся с вами для уточнения деталей!
Песочную терапию можно использовать в работе с детьми, начиная с трех лет. Помимо общепринятых направлений в работе по коррекции нарушения речи у детей логопатов, мы используем на логопедических занятиях элементы песочной терапии. Игра с песком как консультативная методика была описана английским детским психотерапевтом Маргарет Ловенфельд в 1939 году. В игровом помещении созданного ею Лондонского Института Детской Психологии она установила два цинковых подноса, один наполовину наполненный песком, а другой водой, и формочки для игры с песком. Игрушки «жили» в коробке. Маленькие пациенты института использовали игрушки в игре с песком, а коробки с песком они называли «миром». Поэтому М.Ловенфельд назвала свой игровой метод "мировой методикой".
Песочная терапия в практике
Во многих случаях игра с песком выступает в качестве ведущего метода коррекционного воздействия. В других случаях - в качестве вспомогательного средства, позволяющего стимулировать ребенка, развивать его сенсомоторные навыки. Использование игр с песком весьма эффективно.
Все игры, с использованием песочной терапии, делятся на три направления
— Обучающие игры направлены на развитие тактильно-кинестетической чувствительности и мелкой моторики рук, обеспечивают процесс обучения чтению, письму, счету, грамоте.
— Познавательные игры дают возможность детям узнать о многообразии окружающего мира, об истории своего города, страны и т.д.
— Проективные игры открывают потенциальные возможности ребенка, развивают его творчество и фантазию
Влияние игр с песком на развитие ребенка
— Снимают мышечную напряжённость
— Совершенствуют зрительно-пространственную ориентировку
— Способствуют расширению словарного запаса
— Помогают освоить навыки звуко-слогового анализа и синтеза
— Позволяют развивать фонематический слух и восприятие
— Способствуют развитию связной речи, лексико-грамматических представлений
— Помогают в изучении букв, освоении навыков чтения и письма
— Повышают мотивацию в работе над звукопроизношением и развитием речи в целом
— Развивают тактильно-кинетическую чувствительность и мелкую моторику рук
В основе методик Николая Зайцева лежит неукоснительное соблюдение основных дидактических
принципов:
— От общего к частному и от частного к общему
— От конкретно-образного через наглядно-действенное к словесно-логическому
— Обеспечение наглядности с использованием различных каналов восприятия
— Системная подача материала
— Алгоритмизация учебных действий
— Учет физиологии восприятия учебной информации
— Охрана здоровья учащихся
С помощью таблиц-тренажёров у ребенка формируется точный образ-представление, раскрывающий сущность понятия или предмета. Таблицы выполняют роль многофункциональногопосредника между ребенком и взрослым: обучают, информируют, ориентируют в учебномматериале, тренируют и формируют необходимые навыки.
В настоящее время процент детей-первоклассников не усваивающих школьную программусоставляет более 50%. При переходе в старшие классы эти трудности будут только нарастать, какснежный ком. Следствие этого — нежелание учиться, выполнять домашнее задание, многочасоваядлительность его выполнения, постоянные конфликты с родителями, нервно-психический стресскак у ребенка, так и у родителей.
Поэтому я использую в своей работе нейроподход, где выявляю актуальные и потенциальныевозможности психической деятельности детей, определяю сформированные инесформированные (дефицитарные) мозговые связи. Осуществляю коррекцию, которая влияет нафункциональное созревание структурных элементов мозга, «подтягивая» тем самым слабыестороны психической деятельности.
полезна каждому в разные моменты жизни. Когда нет возможности говорить друг с другом – мы начинаем обмениваться информацией с помощью жестов, писем, мимики или изображений. Например, при ларингите или временных проблемах со связками.
Однако, есть люди, которым АДК становится основным средством
общения. Это люди с аутизмом и церебральным параличом, синдромом Дауна, различными физическими и ментальными нарушениями здоровья. Применение систем АДК помогает им поддерживать связь с близкими и сообщать о своих потребностях.
В нашем центре проводят индивидуальные консультации по введению средств АДК для родителей, воспитывающих детей с различными особенностями здоровья., для родственников, чей родственник потерял вербальную коммуникацию. На курсе «Хочу общаться» мы очень плотно идёт работа с введением АДК.
Прошла профессиональную переподготовку «Педагогика и методика дошкольного образования».
Обучалась на курсах повышения квалификации:
— "Расстройства аутистического спектра: основы диагностики и коррекции" АНОДПО "Институт нейропсихологии и нейрофизиологии развития ребенка" - 36 ч, 2023 г.
— "Дифференциальная диагностика психического развития ребенка" АНОДПО "Институт нейропсихологии и нейрофизиологии развития ребенка" - 40 часов, 2023 г.
— "Коррекционная педагогика" ООО "Педспециалист" - 72 часа, 2021г.
— "Логопедический массаж" Логопед- плюс - 72 часа, 2017 г.
— "Коррекция нарушений звукопроизношения. От диагностики до автоматизации"- 2 ч , 2023г. Авторский мастер- класс Натальи Гафиятулиной "Мама-логопед"
— "Нейропсихологический подход в работе логопеда"Proшкола", 2023г.
— Участник "Летней нейрошколы" -12 часов, "Proшкола", 2023 г.
В моей работе, для меня очень важно, помочь каждому ребенку. Что бы он сам смог, найти свою дорогу, это сложно, трудно и даже в чем-то кажется, что невозможно, но преодолевая все трудности и сложности с помощью взрослого, он идет к своему развитию и ко взрослой жизни подготовленным. Любой ребенок заслуживает стать самостоятельным взрослым, а если что-то не получается, то помогают родители и педагоги!
Работаю с детками с:
—различными формами нарушений поведения
—сложностями во взаимоотношениях со взрослыми (родителями, воспитателями, учителями) и
сверстниками
— психосоматическими заболеваниями (тики, энурез, энкопрез, и т д )
— повышенной тревожностью, страхами
— сложностями, связанными с изменениями в семье развод, появление младшего ребенка, утрата близкого человека и т д ) и в социальных ситуациях (детский сад, школа)
— провожу нейропсихологическую диагностику и коррекцию
— работаю с неговорящими детками, РАС и др
Образование:
— Закончила МААП (МОСКОВСКАЯ АССОЦИАЦИЯ АНАЛИТИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ),
— РОСНОУ (Российский новый университет); по специальности: «Педагогика и психология».
— Прошла обучение по 2 ступеням по песочной терапии: 1-я ступень «Практико-ориентированный курс с опорой на юнгианскую аналитическую парадигму», 2-я ступень «Практико-ориентированный курс серия мастер-классов по работе аналитического психолога с психотравматическим материалом на основе юнгианской аналитической парадигмы»
— Прошла спец.курс по детской нейропсихологии («НМИЦ ПН им. В,М, Бехтерева» Минздрава России)
— Получила удостоверение о повышении квалификации по дополнительной профессиональной программе: «На крыльях детства: реализация методов всестороннего развития и обучения детей с ОВЗ в инклюзивных группах»
— Прошла интенсивный курс «Играю-понимаю. Сенсорные игры в реабилитационной работе с
детьми»
Мое обучение не заканчивается! Я стараюсь развиваться, искать подходы в работе с любыми детьми
Я закончила московский педагогический колледж с отличием по специальности "Специальное дошкольное образование". На данный момент я обучаюсь в московском университете на факультете "Логопедия" и стажируюсь в центре развития речи и коммуникации «Логодом». Отлично разбираюсь в звукопостановке у детей с различными нарушениями под супервизией Егоровой Анны Викторовны.
Мне всегда хотелось работать с детьми! Ещё с тех пор, как я училась в музыкальном колледже, но только с рождением детей получилось окунуться в профессию полностью. Я логопед, сурдопедагог и учитель музыки — все эти профессии оказали влияние на работу с особенными детьми
Профиль моей работы это
— Коррекция звукопроизношения
— Трудности обучения в школе
— Подготовка к школе
— Специалист по АДК
Также часто провожу эфиры со специалистами помогающих профессий, с медицинскими работниками, веду экспертные аккаунты в социальных сетях, где можно увидеть много интересных игр, постов на сложные темы в работе с детьми и темы о детской психологии. Люблю создавать полезные материалы для специалистов и родителей
Но кроме того, что я специалист боле чем с 10 летним стажем работы по профессии, я ещё мама и жена, поэтому на моих страницах в социальных сетях я рассказываю еще и об играх, которые можно придумать из ничего, и интересных местах, которые можно посетить вместе с семьёй
Запрос от родителей
Сложности в обучении чтению
В результате диагностики выявлены сложности фактора программирования, регуляции и контроля, невозможность читать по слогам. Составлен коррекционный маршрут, где были задания на нейроковре, работа с пространством по методике Семаго и другие технологии
Результат
Через 3 месяца работы по два раза в неделю по 60 минут Ваня смог читать по слогам короткие
предложения и понимать прочитанное
Запрос от родителей
Мало слов в активной речи, в основном слоги, звукоподрожания
В результате диагностики поставлена темповая задержка речевого развития. Даны рекомендации
по детско-родительским отношениям, подкрепить распорядок дня визуальным расписанием, был
дан разбор детской комнаты
Результат
Продолжительность занятий три месяца 1 раз в неделю по 30 минут. Были активизированы слова «да», «нет» и другие простые фразы
Запрос от родителей
Постановка звука «Р»В результате диагностики выявлено искажение звука «Р» (горловое произношение), застревание
произношения «Р» через звукосочетание «ТР». Было принято решение «разбить» звукоречевой стереотип и вызвать звук «Р» вновь
Результат
Через 2,5 месяца смогли вызвать звук при занятиях 2 раза в неделю по 45 минут. Занятия продолжаются с задачей автоматизацией в слогах, словах и предложениях
Запрос от родителей
Отсутствие речиВ результате диагностики было обнаружено снижение когнитивных навыков, отсутствие контакта с
окружающими. Направлена на дообследование. Было принято решение проводить сенсорно- игровые занятия с одновременным развитие ВПФ
Результат
После 4 месяцев ребенок произнес осознанно первое слово «Дай» с глазным контактом. Далее продолжились занятия на выстраивание фразы.
